المشكلة البحثية هى
بأنها أمر
مثير للقلق أو
الشكوى أو ذم
الارتياح
أثر المتغير
المستقل على المتغير
التابع فى مجتمع
محدد
و علاقة المتغير
المستقل بالمتغير التابع
فى مجتمع محدد
ومن طرق صياغة المشكلة
إخبارية : جملة خبرية
لفظية تقريرية توجد فروق
ذات دلالة إحصائية
بين البنين والبنات
فى مداخل التعلم
تساؤل : جملة استفهامية هل توجد فروق
ذات دلالة إحصائية
بين البنين والبنات مداخل التعلم
بالصف الأول الثانوى
الفرق بين أسئلة البحث والأسئلة الإحصائية فى ان الأسئلة الإحصائية تصاغ
من اجل تحليل
النتائج وتتعلق بالجزء
الخاص بتحليل النتائج
أما أسئلة البحث
فترتبط بالمشكلة البحثية
معايير صياغة المشكلة البحثية : يجب أن
تكون صياغة المشكلة
فى عبارة محددة
أو سؤال واضح
توضح المشكلة علاقة
بين متغيرين أو
أكثر مع تحديد
المجتمع
تحقق التوافق بين
أجزاء البحث
قابلية المشكلة للبحث
أو التحقق الامبيريقى
مصادر الحصول على المشكلة البحثية
الخبرات الشخصية
تتيح خبره
الفرد الشخصيه بحثية كثيرة
استقراء النظريات التربوية والنفسية
حتى يمكن تطبيقها
فى حل المشكلات ويمكن التحقق من
فائدة النظرية بالبحث
المواقف العملية
يمكن ان تتولد
عن المواقف العملية
التطبيقية مثل انتشار
الإدمان والمخدرات أسئلة
عن تخطيط البرامج
القضايا الاجتماعية
تعتبر القضايا الاجتماعية
مصدراً هاماً من مصادر البحث
٠ مثل حرب
الخليج الديمقراطية
البحوث والدراسات السابقة
إذا قام الباحث
بعمل تحليل نقدى للبحوث السابقة فى
مجال تخصصه مع
قليل من الابتكارية
يمكنه العثور
الملاحظة العارضة
إن الملاحظة مصدر
ثرى للمشكلات البحثية المرتبطة
بالممارسات التدريسية والطلاب
والمعلمين
تقويم المشكلة البحثية
أن تكون المشكلة
من النوع الذى
يجاب عن طريق
البحث ويمكن جمع بيانات
للإجابة عليها
أن تتضمن المشكلة
مبدءاً هاماً يترتب
على دراسته نتائج
مهمة للنظرية التربوية والعملية
التربوية
أن دراسة المشكلة
يؤدى إلى إضافات
للمعرفة التربوية
أن تكون المشكلة
جديدة
ان دراسة المشكلة
يؤدى إلى اقتراح
مشكلات جديدة
أن يتحقق الباحث
من جدوى دراسة
المشكلة التى اختارها
يجب على الباحث
أن يوجه لنفسه
عدد من الأسئلة
هل أنا كفء
للقيام بهذا النوع
من البحث
هل لدى معرفة
كافية بهذا المجال
البحثى
هل أستطيع تفسير
ما أحصل عليه
من نتائج بحثية
ههل يمكنى وضع
تصميم تجريبى مناسب
؟
هل امتلك مهارة
بناء أدوات مناسبة
لجمع بيانات عن
المشكلة
إرسال تعليق